Соционика в школе
Модернизация классно-урочной системы
Недальновидно было бы отбросить и все то, что оправдало себя в школе старой. Из авторитарной LF-системы стоит сохранить...
Миражные отношения между иррационалами достаточно комфортны. В частности, это объясняется тем, что в нашем случае один из них деловой, а другой душевный. При таком сочетании ожиданий довольно просто распределить роли в паре: деловой СЛЭ, принявший на себя роль добытчика, хорошо воспримет душевного и миролюбивого СЭИ, оказывающего ему психологическую поддержку.
Однако нужно учитывать ещё и подтипы, которые в нашем примере асимметричны. Здесь добавляется дополнительный очаг неравноправности, ведь креативный никогда не смирится с попытками нормирующего поставить его в рамки определённых правил. Поэтому пара может быть устойчивой лишь при явном лидерстве креативного СЛЭ и принятии роли заботливого доводчика со стороны СЭИ.

Недальновидно было бы отбросить и все то, что оправдало себя в школе старой. Из авторитарной LF-системы стоит сохранить...

В Гуманитарной соционике мы используем свою энергетическую Модель G, которая состоит из четырёх блоков: социальной миссии...

Подтипы Беты в соционике. Тип Маршал (Жуков, СЛЭ) – креативный, доминантный, нормирующий и гармонизирующий подтипы. Креативный подтип...

Сравнение типов Критик и Аналитик в Гуманитарной соционике. Компаративная соционика. Как типы INTP и INTJ в MBTI...

Дихотомии в соционике. Сенсорность и интуитивность. В предметном, физическом мире сенсорики, в отличие от интуитов, чувствуют себя как...

Рациональный учитель предпочитает вести урок по плану, заранее продумывая, какую информацию и в какой...