Официальный сайт

Гуманитарная соционика

2
8911

Подтипы в соционике. Тип Наставник (Гамлет, ЭИЭ) – креативный, доминантный, нормик и гармоник


Доминантный подтип ЭИЭ в Гуманитарной соционике

Наставник ведущий

Очень деятельный, хороший организатор. Красноречив при выступлениях на публике. Его трудно переговорить. Способен повести за собой много людей. Создает себе образ пламенного борца.

Умело настраивает публику против того, кого считает врагом. Прекрасный тактик, вступает во временные союзы для достижения своей цели.

Склонен драматизировать события, предупреждая людей о грозящей опасности. Не идет на компромиссы: ему легче потерпеть поражение, чем отказаться от своей цели. В экстремальных ситуациях смел и решителен до безрассудства.

Креативный подтип ЭИЭ в Гуманитарной соционике

Наставник играющий

Склонен к перевоплощениям в разные образы. Демонстративен, умеет себя подать. Его настроение переменчиво. В хорошем настроении любезен, оживлен, шутит, сочиняет афоризмы.

В плохом настроении мрачен и раздражителен, срывается на близких. Его влечет синтез противоположностей, переходы из положительного образа в отрицательный и наоборот.

Добивается свободы самовыражения, от одежды до образа жизни.

Подробный обзор подтипов квадры Бета в соционике:

Подтипы ЛСИ «Инспектор», Подтипы ЭИЭ «Маршал», Подтипы ИЭИ «Лирик».

Подтипы в Гуманитарной соционике

Нормирующий подтип ЭИЭ в Гуманитарной соционике

Наставник воспитывающий

Умный и рассудительный человек, убежденный в своей правоте. Критичный и язвительный в общении с оппонентами. Предпочитает дистанцироваться, так как громкие звуки, резкие движения или неприятные запахи его раздражают и истощают.

Самолюбив и обидчив. Болезненно переносит критику своей внешности или привычек. Колеблется в выборе между чувствами и разумом. Тяготеет к оценке общих закономерностей в развитии какой-либо области.

Свои представления синтезирует с другими источниками, строя таким образом свою теорию или учение.

Гармонизирующий подтип ЭИЭ в Гуманитарной соционике

Наставник воображающий

Наделён большим воображением. Происходящее вокруг воспринимает с точки зрения судьбы или скрытого смысла. Читает редких авторов или слушает музыку особых направлений. В таких рассредоточенных состояниях склонен к фантазиям и видениям различных сценариев или архетипических символов.

Мнителен и ипохондричен. Его привлекает загадочность и таинственность. Ему с тудом дается внутреннее равновесие, поэтому раздраженно реагирует на тех, кто нарушает его покой. Критично относится к своим физическим данным и способностям.

Боится быть высмеянным или отвергнутым. Свои чувства выражает в сочинениях, пластике, танце или ручных изделиях.

Начало статьи Виктора Гуленко "Обзор подтипов квадры Бета. Типология 64"

Комментарии

Анастасия (админ)

18.02.2019 20:07
Ленин - доминантный вариант типа Наставник (Этико-интуитивный экстраверт). Загляните в галерею типов Гуманитарной соционики, где есть и другие известные люди этого типа - https://socioniks.net/famouspeople/?id=beta#famousnastavniki

Марат

15.02.2019 17:44
Ленин был тоже Гамлетом верно? Кто ответит?
Осталось 1000 символов

Автор


Определить тип

у Виктора Гуленко по Skype
Записаться
Социодиагностика

Социодиагностика

Find out your type

V. Hulenko for english speakers
Contact us
Как типировать, если признак выражен неярко?
Виктор Гуленко

У большинства людей один из четырёх юнговских признаков выражен...

Какой тип в соционе может пойти на физическое уничтожение противника?
Виктор Гуленко

На это способна вторая квадра, так у неё в ценностях победа над противником любыми средствами. Но...

Не пропустите, это тоже

Интересно

Темперамент

Гибко-разворотливый темперамент в соционике

Соционика. У типов, носителей гибко-разворотливого темперамента, энергичность сочетается с умением быстро менять...

0
1734
Функции

Функциональное состояние E - этика эмоций

Находясь в состоянии эмоционального возбуждения, человек теряет объективную строгость своих суждений и погружается в бурную стихию...

0
1767
Соционика в школе

Структурирование места обучения

Социоанализ рекомендует обучать класс как целое, создавая правильное сочетание коллективных и индивидуальных форм работы...

0
814